Как   установить доверительные отношения с учащимися

Ваша помощь сводиться к тому, что Вы демонстрируете им своё:

Принятие, Внимание, Уважение, Одобрение, Тёплые чувства.

Принятие. Детей надо любить безусловно, а не за то, что они делают или должны делать. Мы должны принимать ребенка, невзирая на все его глупости, недостатки, проступки, таким, каков он есть прямо сейчас. Ученик должен быть уверен: что бы он ни сделал, он - достойное человеческое существо, даже если его поступок неприемлем.

Внимание. Дарить позитивное внимание ученикам - дело хлопотное, требующее времени, сил, эмоций от учителя. Об этом можно сказать одно: чем больше позитивного внимания учитель уделит в нормальной обстановке, тем меньше внимания негативного потребуют у него на уроке нарушители поведения. Как уделить внимание каждому, если в классе 30 человек? К счастью, здесь важно не количество, а качество:

-           Приветствие учеников. Используйте несколько минут перед уроком или после него, чтобы сказать одно - два слова каждому индивидуально.

-           Выслушивайте учеников. Беседуя с учеником, не следует думать, что Вы должны решить его проблемы, дать совет или консультацию. Вы должны, прежде всего, его выслушать.

Уважение (признание). Признавайте дело, а не творца! Признание-это вид оценки. Оценивайте пусть даже и высоко, сделанное, но не сделавшего это. Иначе эффект может быть плачевным. Так, Вы легко можете перехвалить ученика.

-           Признание должно выражаться в настоящем времени и описывать события настоящего момента;

-           Описывайте поведение аккуратно и объективно без единого оценочного суждения, например:  «Маша,  когда ты сдаёшь домашнее сочинение вовремя, как сегодня, я очень довольна, потому что мне не нужно тебя ругать, и мы можем перейти к следующей теме».

-           Делайте письменные признания. Записки с благодарностью за какое-либо дело могут быть написаны в тетради или в дневнике.

-           Просите учеников сообщать Вам и всем о том, что заслуживает признания.

Одобрение. Это поддерживает учеников в уверенности, что у них есть что-то хорошее, что нужно развивать. Когда их положительные черты признаются, ученики начинают хорошо относиться не только к себе, но и к нам.

Теплые чувства. Чувства особенно нужны ученику, если дела плохи. Дружба с учениками - наше лучшее средство в установлении дисциплины в классе. В самом деле, ученики скорее согласятся выполнять правила и следовать требованиям своих друзей, чем врагов.

Вот самые краткие рекомендации, которые помогут Вам в общении с Вашими учениками. За развернутой консультацией Вы всегда можете обратиться к нам, в школьную социально-педагогическую и психологическую службу. Мы будем рады Вам помочь.

ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХОВ, УВАЖАЕМЫЕ ПЕДАГОГИ!

УМЕЕМ ЛИ МЫ ГОВОРИТЬ С НАШИМИ ДЕТЬМИ

Уважаемые родители!

У Вас растет дочка, или сын, или несколько детей, а, может быть, уже и внуки. И мы вряд ли ошибемся, сказав, что если не в первый год после рождения, то немного погодя Вы не раз задумывались о том, каким вырастет Ваш ребенок. Вы хотели, чтобы он стал, если не обязательно красивым, то непременно счастливым; Вы мечтали,

·     чтобы мальчик вырос смелым, мужественным, стойким, трудолюбивым, образованным, ответственным;

·     а девочка –– обаятельной, доброй, внимательной, чуткой, отзывчивой; умной;

·     чтобы каждого ждали успех в учебе и работе, удача в делах, любовь и счастье в семейной жизни.

Если Ваши надежды сбылись, мы рады за Вас. Если же что-то не сложилось, то давайте вместе порассуждаем, отчего так произошло.

Дети растут быстро. Только первый год жизни тянется долго, а затем время ускоряет бег и вот уже детский сад, школа, институт... И в каждом возрастном периоде у ребенка возникают свои проблемы, которые становятся и Вашими. Кроме того, детям свойственно задавать всякие "неудобные" вопросы. Как отвечать на эти вопросы, у кого спросить совета, как реагировать на ту или иную ситуацию и вообще, что с ним происходит? Вы часто ищите решение и не всегда находите его. А иногда Вас терзают сомнения в правильности сделанного шага. Тогда эта памятка для Вас.

Итак, попробуем охарактеризовать наиболее специфические для каждого возрастного периода особенности и наметить план действий. Эти периоды будут выделены в самом общем виде, мы будем говорит о младших школьниках, подростках и старшеклассниках.

1. У ребенка 6-10 лет появляется ответственное и трудное занятие –– учеба, а самым большим авторитетом становится учительница. Кроме того, для детей этого возраста характерны:

·        копирование своих родителей в интонациях, поведении, отношении к окружающим;

·        буйный расцвет фантазии, жизнь в воображаемом, иллюзорном мире, зачастую созданном по образу и подобию прочитанного или увиденного по телевизору;

·        стремление к присваиванию особо притягательных чужих вещей;

·        формирование первоначальных представлений о собственных правах;

·        повышенный интерес к исследованию своего тела, фиксация внимания на различиях между мальчиками и девочками;

Как следует с ребенком обращаться

·        помогите ему почувствовать радость от приобретения знаний;

·        дайте возможность реализовать свое право на рабочее место и время для выполнения домашних заданий, на одобрение в случае заслуженных успехов;

·        узнайте имена и номера телефонов одноклассников и друзей ребенка, познакомьтесь с их родителями;

·        аргументируйте свои требования к ребенку, предъявляя их в форме, "что вы желаете от ребенка, а не то, чего вы не хотите";

·        обсуждайте с детьми проблемы взаимоотношений между представителями разных полов, показывайте значимость ласкового отношения к супругу на собственном примере и не стесняйтесь проявлять нежность в присутствии ребенка.

Никогда

·        не ревнуйте к авторитету учителя;

·        не требуйте от ребенка того, к чему он не готов по возрасту;

·        не давайте негативных оценок личности или характера ребенка;

·        не сравнивайте своего ребенка с другими, отдавая предпочтение последним;

·        не отдавайте ребенку распоряжений, выполнение которых не обязательно.

2. Подростков 11-14 лет часто называют трудными, и вообще этот период считается возрастом 2-го кризиса. Основная причина – физиологический дискомфорт из-за активной перестройки растущего организма, что влечет за собой психологические срывы. Ребятам свойственны

·        тяга к романтике и самоутверждению, выяснение своих возможностей и способностей иногда на грани риска;

·        частая смена настроения, беспричинная обида, грусть, слезы;

·        повышенно эмоциональная реакция даже на незначительные события;

·        стремление к установлению дружеских связей с ребятами своего или старшего возраста, вхождение в неформальные группировки;

·        отстаивание, иногда бессмысленное, своей позиции, в том числе неверной;

·     падение авторитета взрослых, мнением которых пренебрегают в пользу сверстников;

·     демонстративно пренебрежительное или снисходительное отношение к младшим, а также представителям противоположного пола, что является признаком пробуждения интереса.

Как следует обращаться с подростком:

·        помните, что подросток по-прежнему нуждается в Вашем участии, но уже в качестве партнера, поэтому разговаривайте с ним на равных, в том числе совместно планируйте семейный бюджет, способ проведения досуга и пр.;

·        выделяйте деньги на карманные расходы;

·        в конфликтных ситуациях высказывайтесь после ребенка, причем выслушивайте его, а не просто слушайте, что и как он говорит;

·        объясните, что поступки, как правило, влекут за собой последствия, поэтому надо соотносить одно с другим;

·        учите ребенка достойно переносить огорчения, неприятности и потери, разъяснив необходимость тех или иных ограничений, в том числе в семье;

·        будьте бережны к зарождающимся чувствам, подчеркните необходимость взвешенного выбора друзей и подруг, обозначив рамки допустимого и неприемлемого во взаимоотношениях между людьми.

Никогда

·        не допускайте как неуважения к себе со стороны подростка, так и грубости по отношению к нему;

·        не требуйте немедленного и слепого послушания, не применяйте угроз и не унижайте детей;

·        не начинайте разговоры с обвинений и не перебивайте, когда ребенок объясняет свои поступки;

·        не подкупайте подростка и не выдавливайте силой обещание не делать того, что вам не нравится;

·        не отступайте от введенных в семье правил и традиций, разве что в необычных случаях;

·        не ревнуйте сына или дочь к друзьям, привечайте их в своем доме и старайтесь познакомиться поближе;

·        не давайте негативную оценку объекту внимания подростка, даже если выбор пришелся Вам не по душе.

3.В 15-18 летнем возрасте молодые люди уже пытаются определиться по многим важным позициям:

·        их дружеские связи становятся крепкими и могут сохраниться до конца жизни;

·        в учебной деятельности начинают проявляться профессиональные склонности и интересы;

·        взрослые вновь становятся значимыми фигурами, но уже в зависимости от личностных качеств;

·        большое значение придается поиску объектов подражания и поклонения;

·        интимные переживания приобретают главенствующую роль и могут на время затмить все остальные интересы и увлечения.

Как следует с ребенком обращаться

·     делитесь с ними удачами, успехами и проблемами, спрашивайте совета;

·     давайте в доме пристанище ребенку и его компании;

·     будьте готовы к тому, что Ваш повзрослевший ребенок вступит в интимные отношения или приобретет вредные привычки;

·     в случае возникновения серьезных проблем, помогайте своим детям найти выход, убеждайте, что есть люди с другими, предпочтительными интересами;

·     доказывайте ребенку, что он(а) обладает хорошими качествами, которые следует активно развивать.

Никогда

·     не навязывайте свою волю в выборе друзей, внешнего вида (прически, одежды, макияжа и пр.), определении поля деятельности для самореализации, в том числе профессиональной;

·     не принуждайте сына или дочь к откровенности; если Вы не будете "давить", то они сами придут к Вам со своими проблемами;

·     не делайте трагедии из получения раннего (на Ваш взгляд) сексуального опыта, а помогите справиться с постигшим разочарованием или с необходимостью прибегнуть к помощи врача.

Помните, что дети учатся жить у жизни:

Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть;

если ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным;

если ребенка высмеивают, он становится замкнутым;

если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

НО

если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других;

если ребенка хвалят, он учится быть благородным;

если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей;

если ребенка поддерживают, он учится ценить себя;

если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Каждый ребенок имеет право

·        просить о помощи и эмоциональной поддержке;

·        иметь собственное мнение и убеждения;

·        совершать ошибки, пока не найдено правильное решение;

·        говорить "нет, спасибо", "извините, нет";

·        побыть в одиночестве, даже если другие хотят его общества;

·        добиваться перемены договоренности, которая его не устраивает.

Вместе с тем ребенок не обязан:

·        быть безупречным на 100%;

·        любить людей, приносящих ему вред;

·        извиняться за то, что был самим собой;

·        выбиваться из сил ради других;

·        чувствовать себя виноватым за свои желания;

·        выполнять неразумные требования;

·        нести на себе тяжесть неправильного поведения своих товарищей.

(По К.Заслоффу)

Надеемся, что наши советы не были обременительны и навязчивы и желаем Вам успехов!

Педагог- психолог - ГОЛОХОВ ВАДИМ НИКОЛАЕВИЧ